Program Sinau Bareng untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi, Numerasi dan Motivasi Anak di Kelurahan Putat Jaya Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.7401/rs5w4z93Kata Kunci:
Budaya Literasi, Minat Baca, Pembiasaan MembacaAbstrak
Program Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk menguatkan budaya literasi peserta didik di LPI Khairul Umam As Sunardi, Desa Sana Daya, Kecamatan Pasean, Kabupaten Pamekasan. Dengan menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR), seluruh warga sekolah—guru, siswa, dan pengelola lembaga—terlibat aktif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan literasi. Program utama meliputi Gerakan 15 Menit Membaca, pengembangan pojok literasi kelas, lomba literasi kreatif, serta pelatihan menulis. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan minat baca yang signifikan pada peserta didik RA dan MI, peningkatan kelancaran membaca dan kemampuan memahami teks, serta meningkatnya keterlibatan siswa dalam aktivitas literasi. Aktivasi sudut baca dan integrasi literasi dalam pembelajaran turut memperkuat ekosistem sekolah sebagai lingkungan literat. Program ini berhasil menumbuhkan budaya membaca yang berkelanjutan serta dapat direplikasi di lembaga pendidikan Islam lain, khususnya di wilayah pedesaan.
Unduhan
Referensi
Asrori, A. (2020). Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. Pena Persada.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Burden, P. R., & Byrd, D. M. (2019). Methods for effective teaching: Meeting the needs of all students (9th ed.). Pearson.
Cousins, J. B., & Whitmore, E. (1998). Framing participatory evaluation. New Directions for Evaluation, 1998(80), 5–23.
Dewi, F., Lestari, S., & Wulandari, D. (2016). Peningkatan pemahaman matematika melalui bimbingan belajar. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 45–52.
Erlita, D. (2014). Pengaruh reward terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 89–97.
Hildreth, P., & Kimble, C. (2019). Knowledge networks and communities of practice. IGI Global.
Huda, M. et al. (2025). Big Data Emerging Technology for Instruction: Insights into Learning Material Support. In: Silhavy, R., Silhavy, P. (eds) Research Perspectives on Software Engineering and Systems Design. CoMeSySo 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1491. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-96380-3_28
Huda, M. et al. (2025). Ethics for Information and Communication Technology: Critical Insights into Building Social Harmony. In: Silhavy, R., Silhavy, P. (eds) Research Perspectives on Software Engineering and Systems Design. CoMeSySo 2024. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 1492. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-96775-7_27
Indrawan, A., Asrori, A., & Rusman, R. (2023). Implementasi Pembelajaran Konstruktivisme Dengan Strategi Generatif Learning Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sma Muhammadiyah 09 Surabaya. HIKMAH: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 240-256. http://dx.doi.org/10.55403/hikmah.v12i1.464
Kementerian Sekretariat Negara RI. (2012). Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Sekretariat Negara.
Lonigan, C. J., & Shanahan, T. (2009). Developing early literacy skills: A meta-analysis of the effects of instruction and interventions. National Institute for Literacy.
Mutaqorribain, S., Asrori, A., & Rusman, R. (2022). The Effect of Teacher’s Motivation on Student Learning Activities in Islamic Education Lessons. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 887-907. https://doi.org/10.31538/nzh.v5i3.2101
National Mathematics Advisory Panel. (2008). Foundations for success: The final report of the National Mathematics Advisory Panel. U.S. Department of Education.
Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231.
Putra, A. R., & Arifin, S. (2024). Pengaruh Self-Efficacy terhadap Perilaku Keagamaan Remaja. DA'WA: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 4(1). https://doi.org/10.36420/0g3c2j13
Rattanayium, F., Asrori, A., & Rusman, R. (2023). Critical Incident Strategy: Improving Motivation And Learning Outcomes Of Islamic Education Students In Pattanakarnsuksa School Songkhla Thailand. Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman, 10(2), 140-153. https://doi.org/10.31102/alulum.10.2.2023.140-153
Rosaria, F., Nugroho, A., & Setiawan, H. (2017). Pendampingan belajar untuk meningkatkan prestasi akademik siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 5(1), 23–30.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.
Schunk, D. H. (2012). Learning theories: An educational perspective. Pearson Education.
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832.
Topping, K. J. (2018). Peer tutoring: A framework for collaborative learning. Routledge.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahid, A. et al. (2024). Digital Technology for Indigenous People’s Knowledge Acquisition Process: Insights from Empirical Literature Analysis. In: Kaiser, M.S., Xie, J., Rathore, V.S. (eds) Intelligent Strategies for ICT. ICTCS 2023. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 941. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-97-1260-1_5
Wentzel, K. R., & Brophy, J. E. (2014). Motivating students to learn (4th ed.). Routledge.
Whitehurst, G. J., & Lonigan, C. J. (1998). Child development and emergent literacy. Child Development, 69(3), 848–872.
Witkin, B. R., & Altschuld, J. W. (1995). Planning and conducting needs assessments: A practical guide. SAGE.
Zumaroh, N. (2013). Layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar siswa underachiever. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(3), 144–152.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Reni Setyowati, Riduwan Riduwan (Penulis)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
