PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES SOSIAL: RELEVANSI PEMIKIRAN SOSIOLOG KLASIK BAGI PENDIDIKAN ISLAM MODERN

Abstrak

Penelitian ini mengkaji pendidikan sebagai proses sosial melalui perspektif sosiolog klasik dan relevansinya bagi pendidikan Islam modern.Dengan metode kualitatif pendekatan deskriptif-analitis, penelitian ini menganalisis pemikiran para sosiolog klasik—Comte, Durkheim, Dewey, dan Mannheim—serta implikasinya bagi pendidikan Islam. Temuan menunjukkan bahwa teori sosiologi klasik memberikan kerangka relevan untuk pengembangan pendidikan Islam modern yang adaptif terhadap perubahan sosial sekaligus mempertahankan nilai-nilai keagamaan. Integrasi pemikiran ini dapat memperkuat peran pendidikan Islam modern dalam membentuk individu yang berkarakter, berkesadaran sosial, dan adaptif terhadap perubahan sosial.