IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DALAM MENINGKATKAN KARAKTER ISLAMI SISWA DI MI SUNAN BEJAGUNG TUBAN
DOI:
https://doi.org/10.1234/z52zrm94Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi yang meliputi (1) Karakter Islami Siswa di MI Sunan Bejagung Tuban. (2) Implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Akidah Akhlak dalam menigkatkan karakter islami siswa di MI Sunan Bejagung Tuban. (3) Upaya Guru dalam mengintegrasikan karakter islami siswa melalui pelajaran Akidah Akhlak. Jenis penelitian ini menggunakan kualitatif dengan metode deskriptif yang dilaksanakan di MI Sunan Bejagung. Subjek dari penelitian ini adalah guru akidah akhlak di MI Sunan Bejagung Tuban. Sedangkan informan penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, dan guru Akidah Akhlak MI Sunan Bejagung Tuban. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan untuk teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Adapun teknik analisis data menggunakan model interaktif oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka di awali dengan (1) Penyusunan perangkat ajar meliputi analisis CP, TP, ATP, modul ajar dan bahan ajar. (2) Pelaksanaan pembelajaran yang di awali dengan asesmen diagnostik dan kegiatan pembelajaran terdiri dari pendahuluan, inti, dan penutup. (3) Asesmen formatif dan sumatif. (4) Pelaksanaan P5 mengambil tema gaya hidup berkelanjutan dengan kegiatan “sampahku tanggung jawabku” dan tema kewirausahaan dengan kegiatan “sale day”. dan integrasi nilai-nilai karakter melalui mata pelajaran Akidah Akhlak meliputi peningkatan kesadaran moral, tanggung jawab sosial, kemandirian, dan ketahanan emosional siswa. Selain itu, siswa juga menunjukkan peningkatan dalam pengembangan sikap toleransi, kerjasama, dan empati terhadap sesama.
Unduhan
Referensi
Anggarini, Difana Leli, Marsela Yulianti, Siti Nur Faizah, and Anjani Putri Belawati Pandiangan. “Peran Guru Dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka.” Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial 1, no. 3 (2022): 290–298.
Hazyimara, Karunia, Wenty Septria Darma Suwarni, Fitri Indriani, and Rosdiana. “Peran Guru Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Sebagai Respon Terhadap Degradasi Moral.” At Turots: Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 4 (2023): 632–643.
Kamaruddin, Kamaruddin. “Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam Di Madrasah.” AL-LIQO: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 1 (2019): 29–42.
Moeleong, Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.
Nasution, Baktiar, Sa’diyah, Firmansyah, and Muhammad Erikko Abimayu. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.” Journal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati 4, no. 2 (2023): 223–230.
Purnamaningsih, Putu Eka, Hasanuddin, Chairunnisa, Winda Novianti, Syamsi Edi, Atiyah Suharti, Nur Chayati, et al. Perencanaan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka Belajar). Banten: Sada Kurnia Pustaka, 2022.
Saputri, Nurdiana, and Nurrus Sa’adah. “Pengembangan Minat Dan Bakat Peserta Didik Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler.” Taujihat: Jurnal Bimbingan Konseling IslamJurnal Bimbingan Konseling Islam 2, no. 2 (2021): 172–187.
Shafwan, Muhammad Hambal. “Penguatan Karakter Islami Melalui Pembelajaran Aktif Di Bimbingan Belajar Nurul Ilmi.” Philosophiamundi 3, no. 3 (2025): 478–484.
Sugiyono. Metode Peneltian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.
Sutiono, Dr. “Profesionalisme Guru.” Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam 4, no. 2 (2021): 16–25.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ali Furqon (Penulis)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
